✓ 01
✓ 01
COMPRENDRE
COMPRENDRE
✓ 02
✓ 02
MAÎTRISER
MAÎTRISER
✓ 03
✓ 03
APPLIQUER
APPLIQUER
04
04
ANTICIPER
ANTICIPER
04 / ANTICIPER
04 / ANTICIPER
Les outils évoluent.
Gardez le recul.
Les outils évoluent.
Gardez le recul.
Les outils évoluent.
Gardez le recul.
Observer. Distinguer.
Choisir avec discernement.
Observer. Distinguer.
Choisir avec discernement.
Observer. Distinguer.
Choisir avec discernement.
Les modèles, les fonctions et les usages progressent rapidement. L’objectif n’est pas de tout suivre, mais de comprendre ce qui change réellement pour votre travail.
Les modèles, les fonctions et les usages progressent rapidement. L’objectif n’est pas de tout suivre, mais de comprendre ce qui change réellement pour votre travail.
Les modèles, les fonctions et les usages progressent rapidement. L’objectif n’est pas de tout suivre, mais de comprendre ce qui change réellement pour votre travail.
Comprendre ce qui change
Comprendre ce qui change
Comprendre ce qui change
Voir les évolutions à surveiller
Voir les évolutions à surveiller
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Pensé et conçu en France, pour les professionnels francophones.
LES CAPACITÉS ÉVOLUENT.
LES CAPACITÉS ÉVOLUENT.
Votre discernement reste.
Votre discernement reste.
Votre discernement reste.
AUJOURD’HUI
AUJOURD’HUI
Une tâche
connue.
Une tâche
connue.
Une tâche
connue.
DEMAIN
DEMAIN
Un usage
à évaluer.
Un usage
à évaluer.
Un usage
à évaluer.
ÉVOLUTION
ÉVOLUTION
Une nouvelle capacité.
Les mêmes questions de contrôle.
Une nouvelle capacité.
Les mêmes questions de contrôle.
Une nouvelle capacité.
Les mêmes questions de contrôle.
DISTINGUER LA NOUVEAUTÉ DE L’USAGE
DISTINGUER LA NOUVEAUTÉ DE L’USAGE
Tout ne change pas
à la même vitesse.
Tout ne change pas
à la même vitesse.
Tout ne change pas
à la même vitesse.
Une fonction disponible, une annonce et un scénario possible ne disent pas la même chose. Votre tâche reste le point de comparaison.
Une fonction disponible, une annonce et un scénario possible ne disent pas la même chose. Votre tâche reste le point de comparaison.
Une fonction disponible, une annonce et un scénario possible ne disent pas la même chose. Votre tâche reste le point de comparaison.
CE QUI ÉVOLUE
CE QUI ÉVOLUE
Ce que l’outil
peut faire.
Ce que l’outil
peut faire.
Ce que l’outil
peut faire.
01 / CAPACITÉS
01 / CAPACITÉS
Texte, voix, images :
de nouvelles façons d’interagir.
Texte, voix, images :
de nouvelles façons d’interagir.
Texte, voix, images :
de nouvelles façons d’interagir.
Capacités des modèles et génération multimodale.
Capacités des modèles et génération multimodale.
02 / ACCÈS
02 / ACCÈS
Fichiers.
Recherche.
Outils connectés.
Fichiers.
Recherche.
Outils connectés.
Fichiers.
Recherche.
Outils connectés.
Des fonctions intégrées aux logiciels de travail.
Des fonctions intégrées aux logiciels de travail.
03 / ENCHAÎNEMENTS
03 / ENCHAÎNEMENTS
Automatisations.
Agents.
Automatisations.
Agents.
Automatisations.
Agents.
Des étapes reliées, selon les outils et les permissions.
Des étapes reliées, selon les outils et les permissions.
Les fonctions et les conditions d’accès varient selon le service, le compte et l’organisation.
Les fonctions et les conditions d’accès varient selon le service, le compte et l’organisation.
CE QUI RESTE À VOTRE CHARGE
CE QUI RESTE À VOTRE CHARGE
Le cadre. Les faits.
Le dernier mot.
Le cadre. Les faits.
Le dernier mot.
Le cadre. Les faits.
Le dernier mot.
01
01
01
Définir le besoin
Définir le besoin
Définir le besoin
Et fournir le contexte utile.
Et fournir le contexte utile.
02
02
02
Protéger les données
Protéger les données
Protéger les données
Choisir ce que le système peut consulter.
Choisir ce que le système peut consulter.
03
03
03
Vérifier les faits
Vérifier les faits
Vérifier les faits
Revenir aux sources et aux informations de départ.
Revenir aux sources et aux informations de départ.
04
04
04
Contrôler les actions
Contrôler les actions
Contrôler les actions
Définir les autorisations et décider du résultat utilisé.
Définir les autorisations et décider du résultat utilisé.
Une nouvelle capacité ne supprime
pas le besoin de contrôle.
Une nouvelle capacité ne supprime
pas le besoin
de contrôle.
Une nouvelle capacité ne supprime
pas le besoin de contrôle.
Plus l’outil peut agir, plus il est utile de préciser ce qu’il peut faire et où il doit s’arrêter.
Plus l’outil peut agir, plus il est utile de préciser ce qu’il peut faire et où il doit s’arrêter.
Plus l’outil peut agir, plus il est utile de préciser ce qu’il peut faire et où il doit s’arrêter.
UN REPÈRE POUR LIRE LES ÉVOLUTIONS
UN REPÈRE POUR LIRE LES ÉVOLUTIONS
Trois niveaux,
pour mieux se repérer.
Trois niveaux,
pour mieux se repérer.
Trois niveaux,
pour mieux se repérer.
Une lecture pédagogique simplifiée, pas une promesse de fonctions universelles.
Une lecture pédagogique simplifiée, pas une promesse de fonctions universelles.
01
01
01
Assister
Assister
Assister
L’outil propose du contenu.
L’outil propose du contenu.
L’outil propose du contenu.
02
02
02
Utiliser des outils
Utiliser des outils
Utiliser des outils
L’assistant peut rechercher, lire certains fichiers ou utiliser des fonctions connectées.
L’assistant peut rechercher, lire certains fichiers ou utiliser des fonctions connectées.
L’assistant peut rechercher, lire certains fichiers ou utiliser des fonctions connectées.
03
03
03
Agir en plusieurs étapes
Agir en plusieurs étapes
Agir en plusieurs étapes
Un agent peut enchaîner des actions selon un objectif et des permissions définies.
Un agent peut enchaîner des actions selon un objectif et des permissions définies.
Un agent peut enchaîner des actions selon un objectif et des permissions définies.
Tous les assistants ne disposent pas de ces capacités. Vérifiez les fonctions et les accès réellement disponibles.
Tous les assistants ne disposent pas de ces capacités. Vérifiez les fonctions et les accès réellement disponibles.
COMPRENDRE AVANT DE DÉLÉGUER
COMPRENDRE AVANT DE DÉLÉGUER
Agent, automatisation :
deux mots à ne pas confondre.
Agent, automatisation :
deux mots à ne
pas confondre.
Agent, automatisation :
deux mots à ne pas confondre.
Le scénario prévu à l’avance et le choix d’une action autorisée ne relèvent pas de la même logique.
Le scénario prévu à l’avance et le choix d’une action autorisée ne relèvent pas de la même logique.
Le scénario prévu à l’avance et le choix d’une action autorisée ne relèvent pas de la même logique.
AUTOMATISATION
AUTOMATISATION
Un scénario
prévu à l’avance.
Un scénario
prévu à l’avance.
Un scénario
prévu à l’avance.
Une automatisation exécute un scénario ou une règle prévue à l’avance lorsqu’une condition est remplie.
Une automatisation exécute un scénario ou une règle prévue à l’avance lorsqu’une condition est remplie.
Une automatisation exécute un scénario ou une règle prévue à l’avance lorsqu’une condition est remplie.
SI / DÉCLENCHEUR
SI / DÉCLENCHEUR
Un formulaire est rempli.
Un formulaire est rempli.
Un formulaire est rempli.
↓
↓
↓
ALORS / ACTION 1
ALORS / ACTION 1
Ajouter les informations dans un tableau.
Ajouter les informations dans un tableau.
Ajouter les informations dans un tableau.
↓
↓
↓
PUIS / ACTION 2
PUIS / ACTION 2
Envoyer une confirmation.
Envoyer une confirmation.
Envoyer une confirmation.
Exemple pédagogique de scénario défini à l’avance.
Exemple pédagogique de scénario défini à l’avance.
AGENT
AGENT
Un objectif.
Des actions autorisées.
Un objectif.
Des actions autorisées.
Un objectif.
Des actions autorisées.
Un agent reçoit un objectif, peut analyser la situation et choisir ou enchaîner certaines actions parmi celles qui lui sont autorisées.
Un agent reçoit un objectif, peut analyser la situation et choisir ou enchaîner certaines actions parmi celles qui lui sont autorisées.
Un agent reçoit un objectif, peut analyser la situation et choisir ou enchaîner certaines actions parmi celles qui lui sont autorisées.
OBJECTIF
OBJECTIF
Préparer le suivi d’une réunion.
Préparer le suivi d’une réunion.
Préparer le suivi d’une réunion.
01
01
Observer
Observer
Observer
Lire les notes autorisées.
Lire les notes autorisées.
02
02
Choisir une action autorisée
Choisir une action autorisée
Choisir une action autorisée
Identifier les décisions ; préparer un tableau.
Identifier les décisions ; préparer un tableau.
03
03
Exécuter
Exécuter
Exécuter
Produire le brouillon dans le périmètre prévu.
Produire le brouillon dans le périmètre prévu.
04
04
Vérifier / demander si nécessaire
Vérifier / demander si nécessaire
Vérifier / demander si nécessaire
Signaler les informations manquantes.
Signaler les informations manquantes.
L’agent pourrait suivre ces étapes selon ses outils et ses permissions. Ces capacités ne sont pas universelles.
L’agent pourrait suivre ces étapes selon ses outils et ses permissions. Ces capacités ne sont pas universelles.
AVANT DE LAISSER UN SYSTÈME AGIR
AVANT DE LAISSER UN SYSTÈME AGIR
Définissez ce qu’il peut…
Définissez ce qu’il peut…
Définissez ce qu’il peut…
Une consigne ne crée pas les permissions. Vérifiez les accès réels dans le service.
Une consigne ne crée pas les permissions. Vérifiez les accès réels dans le service.
Une consigne ne crée pas les permissions. Vérifiez les accès réels dans le service.
01
01
VOIR
VOIR
VOIR
02
02
UTILISER
UTILISER
UTILISER
03
03
MODIFIER
MODIFIER
MODIFIER
04
04
ENVOYER
ENVOYER
ENVOYER
05
05
DÉCLENCHER
DÉCLENCHER
DÉCLENCHER
Plus l’action a de conséquences, plus le contrôle doit être explicite.
Plus l’action a de conséquences, plus le contrôle doit être explicite.
Plus l’action a de conséquences, plus le contrôle doit être explicite.
EXEMPLE PÉDAGOGIQUE FICTIF
EXEMPLE PÉDAGOGIQUE FICTIF
Préparer le suivi.
S’arrêter avant l’envoi.
Préparer le suivi.
S’arrêter avant l’envoi.
Préparer le suivi.
S’arrêter avant l’envoi.
Un objectif limité, des notes autorisées et un résultat à ouvrir et à vérifier.
Un objectif limité, des notes autorisées et un résultat à ouvrir et à vérifier.
Un objectif limité, des notes autorisées et un résultat à ouvrir et à vérifier.
OBJECTIF
OBJECTIF
Préparer le suivi d’une réunion.
Préparer le suivi d’une réunion.
Préparer le suivi d’une réunion.
RESSOURCES AUTORISÉES
RESSOURCES AUTORISÉES
Les notes de réunion uniquement.
Les notes de réunion uniquement.
Les notes de réunion uniquement.
ACTION AUTORISÉE
ACTION AUTORISÉE
Préparer un brouillon de tableau.
Préparer un brouillon de tableau.
Préparer un brouillon de tableau.
ACTION NON AUTORISÉE
ACTION NON AUTORISÉE
Envoyer directement des messages aux participants.
Envoyer directement des messages aux participants.
Envoyer directement des messages aux participants.
RÉSULTAT · À OUVRIR ET À VÉRIFIER
RÉSULTAT · À OUVRIR ET À VÉRIFIER
Brouillon prêt.
Aucun message envoyé.
Brouillon prêt.
Aucun message envoyé.
Brouillon prêt.
Aucun message envoyé.
Décisions identifiées
Décisions identifiées
Responsables et échéances à relire
Responsables et échéances à relire
Informations manquantes signalées
Informations manquantes signalées
Une personne vérifie le tableau et valide la suite.
Une personne vérifie le tableau et valide la suite.
Une personne vérifie le tableau et valide la suite.
Qu’est-ce qu’un agent IA et pourquoi est-ce important ? →
Qu’est-ce qu’un agent IA et pourquoi est-ce important ? →
Qu’est-ce qu’un agent IA et pourquoi est-ce important ? →
L’IA va-t-elle remplacer votre métier ? Regardez d’abord vos tâches. →
L’IA va-t-elle remplacer votre métier ? Regardez d’abord vos tâches. →
L’IA va-t-elle remplacer votre métier ? Regardez d’abord vos tâches. →
LIRE UNE NOUVEAUTÉ
LIRE UNE NOUVEAUTÉ
Une annonce
n’est pas encore un usage.
Une annonce n’est pas
encore un usage.
Une annonce
n’est pas encore un usage.
Avant de changer vos habitudes, regardez ce qui est réellement disponible, pour qui, dans quelles conditions et pour quelle tâche.
Avant de changer vos habitudes, regardez ce qui est réellement disponible, pour qui, dans quelles conditions et pour quelle tâche.
Avant de changer vos habitudes, regardez ce qui est réellement disponible, pour qui, dans quelles conditions et pour quelle tâche.
LE FILTRE EDGIA
LE FILTRE EDGIA
Cinq questions
avant de changer.
Cinq questions
avant de changer.
Cinq questions
avant de changer.
01
01
01
Qu’est-ce qui est réellement nouveau ?
Qu’est-ce qui est réellement nouveau ?
Qu’est-ce qui est réellement nouveau ?
Nouvelle capacité, amélioration, intégration ou simple nouvelle présentation ?
Nouvelle capacité, amélioration, intégration ou simple nouvelle présentation ?
02
02
02
Est-ce disponible pour moi ?
Est-ce disponible pour moi ?
Est-ce disponible pour moi ?
Pays, formule, compte, outil, organisation et permissions.
Pays, formule, compte, outil, organisation et permissions.
03
03
03
Quelle tâche cela améliore ?
Quelle tâche cela améliore ?
Quelle tâche cela améliore ?
Partir d’un geste de travail concret que vous connaissez.
Partir d’un geste de travail concret que vous connaissez.
04
04
04
Quelles sont les limites ?
Quelles sont les limites ?
Quelles sont les limites ?
Données, erreurs possibles, dépendances et contrôle nécessaire.
Données, erreurs possibles, dépendances et contrôle nécessaire.
05
05
05
Est-ce que cela vaut la peine de changer ?
Est-ce que cela vaut la peine de changer ?
Est-ce que cela vaut la peine de changer ?
Comparer avec votre manière actuelle de travailler.
Comparer avec votre manière actuelle de travailler.
ADOPTER
ADOPTER
ATTENDRE
ATTENDRE
IGNORER
IGNORER
EXEMPLE PÉDAGOGIQUE FICTIF
EXEMPLE PÉDAGOGIQUE FICTIF
« Un assistant peut désormais préparer plusieurs actions à partir d’un objectif. »
« Un assistant peut désormais préparer plusieurs actions à partir d’un objectif. »
« Un assistant peut désormais préparer plusieurs actions à partir d’un objectif. »
RÉACTION À ÉVITER
RÉACTION À ÉVITER
« Il faut immédiatement changer tous nos process. »
« Il faut immédiatement changer tous nos process. »
RÉACTION EDGIA
RÉACTION EDGIA
01
01
Quelle action ?
Quelle action ?
02
02
Avec quelles données ?
Avec quelles données ?
03
03
Avec quelles permissions ?
Avec quelles permissions ?
04
04
Quel contrôle avant exécution ?
Quel contrôle avant exécution ?
05
05
Sur quelle tâche cela améliorerait-il la qualité ou le temps de préparation ?
Sur quelle tâche cela améliorerait-il la qualité ou le temps de préparation ?
REGARDEZ D’ABORD LA SOURCE
REGARDEZ D’ABORD LA SOURCE
Commencez par
les éléments vérifiables.
Commencez par
les éléments vérifiables.
Commencez par
les éléments vérifiables.
Documentation et annonce officielles, conditions d’accès, démonstration réelle, puis essai dans votre contexte.
Documentation et annonce officielles, conditions d’accès, démonstration réelle, puis essai dans votre contexte.
Articles, vidéos, commentaires et réseaux peuvent compléter cette lecture. Ce repère n’est pas une hiérarchie absolue de vérité.
Articles, vidéos, commentaires et réseaux peuvent compléter cette lecture. Ce repère n’est pas une hiérarchie absolue de vérité.
Tester une capacité
n’oblige pas à l’adopter.
Tester une capacité
n’oblige pas à l’adopter.
Tester une capacité
n’oblige pas à l’adopter.
Une démonstration spectaculaire ne vous dit pas encore comment la fonction se comporte dans votre environnement.
Une démonstration spectaculaire ne vous dit pas encore comment la fonction se comporte dans votre environnement.
Une démonstration spectaculaire ne vous dit pas encore comment la fonction se comporte dans votre environnement.
L’IMPACT DANS VOTRE TRAVAIL
L’IMPACT DANS VOTRE TRAVAIL
Ne demandez pas seulement :
« Quel métier va changer ? »
Ne demandez pas seulement :
« Quel métier
va changer ? »
Ne demandez pas seulement :
« Quel métier va changer ? »
Regardez d’abord quelles tâches évoluent.
Regardez d’abord quelles tâches évoluent.
Regardez d’abord quelles tâches évoluent.
01
01
01
TÂCHE
TÂCHE
Que faites-vous aujourd’hui ?
Que faites-vous aujourd’hui ?
Que faites-vous aujourd’hui ?
02
02
02
PARTIE ASSISTABLE
PARTIE ASSISTABLE
Que peut préparer ou accélérer l’outil ?
Que peut préparer ou accélérer l’outil ?
Que peut préparer ou accélérer l’outil ?
03
03
03
CONTRÔLE HUMAIN
CONTRÔLE HUMAIN
Qu’est-ce qui doit être relu, validé ou décidé ?
Qu’est-ce qui doit être relu, validé ou décidé ?
Qu’est-ce qui doit être relu, validé ou décidé ?
04
04
04
NOUVELLE ORGANISATION
NOUVELLE ORGANISATION
Comment le travail change-t-il si cette aide devient régulière ?
Comment le travail change-t-il si cette aide devient régulière ?
Comment le travail change-t-il si cette aide devient régulière ?
EXEMPLE PÉDAGOGIQUE FICTIF
EXEMPLE PÉDAGOGIQUE FICTIF
La réunion reste.
Le suivi se répartit autrement.
La réunion reste.
Le suivi se
répartit autrement.
La réunion reste.
Le suivi se répartit autrement.
Une possibilité à évaluer dans votre contexte, pas une règle pour tous les métiers.
Une possibilité à évaluer dans votre contexte, pas une règle pour tous les métiers.
AVANT
AVANT
Préparer le suivi
à partir des notes.
Préparer le suivi
à partir des notes.
Préparer le suivi
à partir des notes.
01
01
Prendre des notes
Prendre des notes
Prendre des notes
02
02
Relire
Relire
Relire
03
03
Créer le suivi
Créer le suivi
Créer le suivi
04
04
Envoyer les actions
Envoyer les actions
Envoyer les actions
AVEC UNE AIDE IA
AVEC UNE AIDE IA
Un brouillon préparé.
Une validation humaine.
Un brouillon préparé.
Une validation humaine.
Un brouillon préparé.
Une validation humaine.
01
01
Notes de réunion disponibles
Notes de réunion disponibles
Notes de réunion disponibles
02
02
Brouillon d’actions préparé
Brouillon d’actions préparé
Brouillon d’actions préparé
03
03
Humain : vérifier responsables, dates et décisions
Humain : vérifier responsables, dates et décisions
Humain : vérifier responsables, dates et décisions
04
04
Diffusion après validation
Diffusion après validation
Diffusion après validation
La tâche ne disparaît pas forcément. La répartition du travail peut changer.
La tâche ne disparaît pas forcément. La répartition du travail peut changer.
La tâche ne disparaît pas forcément. La répartition du travail peut changer.
GAIN DE TEMPS POTENTIEL
GAIN DE TEMPS POTENTIEL
Préparer certaines étapes.
Préparer certaines étapes.
Préparer certaines étapes.
Certaines étapes peuvent être préparées plus vite.
Certaines étapes peuvent être préparées plus vite.
QUALITÉ / STRUCTURE
QUALITÉ / STRUCTURE
Rendre le travail plus régulier.
Rendre le travail plus régulier.
Rendre le travail plus régulier.
Une méthode peut aider à mieux structurer les résultats.
Une méthode peut aider à mieux structurer les résultats.
NOUVELLE RESPONSABILITÉ
NOUVELLE RESPONSABILITÉ
Cadrer et contrôler.
Cadrer et contrôler.
Cadrer et contrôler.
Il faut parfois davantage vérifier, cadrer ou autoriser.
Il faut parfois davantage vérifier, cadrer ou autoriser.
LE REPÈRE EDGIA
LE REPÈRE EDGIA
L’enjeu n’est pas seulement ce que l’IA sait faire.
C’est ce que vous choisissez de lui confier.
L’enjeu n’est pas seulement ce que l’IA sait faire.
C’est ce que vous choisissez de lui confier.
L’enjeu n’est pas seulement ce que l’IA sait faire.
C’est ce que vous choisissez de lui confier.
UNE VEILLE SIMPLE
UNE VEILLE SIMPLE
Vous n’avez pas besoin
de tout suivre.
Vous n’avez pas besoin
de tout suivre.
Vous n’avez pas besoin
de tout suivre.
Quelques rendez-vous suffisent pour garder vos repères à jour.
Quelques rendez-vous suffisent pour garder vos repères à jour.
Quelques rendez-vous suffisent pour garder vos repères à jour.
EXEMPLE DE ROUTINE · À ADAPTER À VOTRE RYTHME
EXEMPLE DE ROUTINE · À ADAPTER À VOTRE RYTHME
CHAQUE SEMAINE
CHAQUE SEMAINE
10 minutes
10 minutes
10 minutes
Regarder les évolutions majeures des outils que vous utilisez réellement.
Regarder les évolutions majeures des outils que vous utilisez réellement.
Regarder les évolutions majeures des outils que vous utilisez réellement.
CHAQUE MOIS
CHAQUE MOIS
30 minutes
30 minutes
30 minutes
Tester une nouveauté pertinente sur une tâche sans enjeu sensible.
Tester une nouveauté pertinente sur une tâche sans enjeu sensible.
Tester une nouveauté pertinente sur une tâche sans enjeu sensible.
CHAQUE TRIMESTRE
CHAQUE TRIMESTRE
Prendre du recul
Prendre du recul
Prendre du recul
Revoir les tâches de votre travail qui pourraient bénéficier d’une nouvelle capacité.
Revoir les tâches de votre travail qui pourraient bénéficier d’une nouvelle capacité.
Revoir les tâches de votre travail qui pourraient bénéficier d’une nouvelle capacité.
Les durées sont indicatives : une proposition de rendez-vous, pas une règle universelle.
Les durées sont indicatives : une proposition de rendez-vous, pas une règle universelle.
Choisissez ce qui mérite
votre attention.
Choisissez ce qui mérite
votre attention.
Choisissez ce qui mérite
votre attention.
01
01
À SUIVRE
À SUIVRE
À SUIVRE
Une évolution qui concerne directement un outil ou une tâche utilisée.
Une évolution qui concerne directement un outil ou une tâche utilisée.
02
02
À TESTER
À TESTER
À TESTER
Une capacité accessible qui répond à un besoin réel.
Une capacité accessible qui répond à un besoin réel.
03
03
À LAISSER PASSER
À LAISSER PASSER
À LAISSER PASSER
Une nouveauté sans usage identifiable dans votre contexte actuel.
Une nouveauté sans usage identifiable dans votre contexte actuel.
Ignorer une nouveauté inutile est aussi une décision.
Ignorer une nouveauté inutile est aussi une décision.
Ignorer une nouveauté inutile est aussi une décision.
LE PARCOURS EDGIA · QUATRE PILIERS
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✓ 01 · COMPRENDRE
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Mettre des mots sur l’IA et ses limites.
Mettre des mots sur l’IA et ses limites.
✓ 02 · MAÎTRISER
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Choisir, demander, corriger.
Choisir, demander, corriger.
✓ 03 · APPLIQUER
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Transférer la méthode à ses tâches.
Transférer la méthode à ses tâches.
✓ 04 · ANTICIPER
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Observer les évolutions et choisir ce qui mérite d’être adopté.
Observer les évolutions et choisir ce qui mérite d’être adopté.
Vous n’avez pas besoin de tout savoir.
Vous avez besoin de savoir quoi regarder.
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ET MAINTENANT ?
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